我该参加教学创新大赛？先动手再说，用行动驱散焦虑

来源：肯学君微信公众号

对教学创新大赛，这些年接触太多老师，不少人纠结万分：

参加了，怕丢人。

不参加，又不甘心。

尤其有些老师，曾参加过大赛，甚至参加过好几次，但效果都不理想，没有什么进步，他们觉得如果再参加，表现不好的话，岂不是更丢人？

我想说：别犹豫，先动手！用行动力驱散焦虑。

1. 抛开犹豫，先动手再说

咱当老师的，平时事儿就多，教学创新大赛这事儿一冒出来，就像块石头压在心头。

可光纠结有啥用？就像走路，老站在路口张望，不迈步，那永远到不了目的地。

这里分享几个真实的故事：

王老师的故事：报告是第一步

王老师第一次参加教学创新大赛时，连开头怎么写都纠结了三天。
他觉得自己的创新点并不“高大上”，甚至担心比赛“被淘汰很丢人”。

后来在同事鼓励下，他决定先把平时的教学痛点写下来：

-学生记笔记多，但互动少；

-课堂氛围活跃，但效果难评估。

这些痛点一整理，思路就清晰了。他尝试引入任务型教学设计，并重塑课堂目标。没想到，这份报告不仅让他顺利参赛，还在学校里掀起了一阵讨论风潮。

启示：与其纠结自己“是不是不够好”，不如先把现有的教学内容梳理清楚，找到创新点，逐步完善。第一步总是最难的，但先做了，就离完成近了一大步。

张老师的故事：课堂实录帮她找到信心

张老师报名后，一直担心“课堂环节会出问题”。

她决定先录一节课堂实录试试。在实录中，她发现了许多值得改进的小细节：比如提问时没有给学生足够的思考时间，互动环节有些生硬。

她根据实录调整设计，再试了一次，效果立竿见影。学生的参与度提高了，课堂反馈非常好！录制课堂实录不仅让她更自信，也让比赛展示更加有力。

启示：通过实录，你可以直观看到课堂中的亮点和不足。焦虑源于未知，但实录能帮你用行动验证自己的设计。

李教授的故事：PPT讲好你的教学故事

李教授初次参赛时，担心自己的教学内容太传统，不够创新。但在整理PPT时，他发现：自己的课程在教学设计上有一个非常巧妙的亮点。

他在PPT中用了三个部分：

-学生常见的学习痛点；

-他用的创新方法（内容重构+目标分层）；

-课堂效果的展示（包括学生反馈和作业数据）。

这份PPT逻辑清晰、故事性强，赢得了评委的高度认可。

启示：比赛的PPT不是炫技，而是讲清楚你的教学思路和亮点。只要逻辑清晰、数据有支撑，评委能感受到你的用心。

2.用行动力驱散焦虑的四步法

参赛前的焦虑很正常。很多老师拖延、不敢行动，往往是因为：不知道从哪里下手，怕迈错第一步。

其实，克服焦虑很简单——先干起来！行动力是最好的解药。

第一步：列出你的教学痛点

每一位老师的课堂都有改善空间。比赛的第一步，就是从自己的课堂出发，找到学生的痛点。

比如：

-学生参与不够？尝试引入新的互动方式；

-内容难以引起兴趣？加入案例教学或情景模拟。

当你把这些痛点写出来时，就会发现，创新并不一定需要“天翻地覆”。

第二步：小范围试验你的创新

试验是验证教学创新最好的方法。可以选择一节课或一个小组，尝试新的方法，并记录学生的反馈。

比如：

-设计一个“翻转课堂”的小单元；

-用任务驱动法组织一节讨论课；

-引入学生自评的方式，提升参与感。

试验的目的不是追求完美，而是找到可优化的点。每一次调整，都会让你的教学设计更有说服力。

第三步：录制课堂实录，打磨细节

实录是比赛的重头戏，也是你展示教学魅力的最好方式。

-录前试讲，确保课堂流畅性；

-录后回放，发现环节中的亮点和问题。

实录的过程，其实也是一次“深度备赛”。它能帮你从另一个视角审视自己的教学设计，并及时调整。

第四步：用PPT讲清楚你的创新故事

一份好的PPT，不需要华丽的特效，重点是逻辑清晰，故事动人。可以按以下结构准备：

-引入问题：学生的痛点是什么？

-创新方法：你做了哪些尝试？

-成果展示：数据、反馈、变化，重点展示成效。

让评委感受到你的思考过程和行动力，他们会更愿意为你点赞！

3.参加大赛：你会收获意想不到的惊喜

参赛的结果重要，但过程带来的收获更宝贵。

-学生反馈会让你重新认识课堂的可能性；

-同行交流会让你看到更多教学的思路；

-比赛总结会帮你打磨更高效的教学方法。

很多老师回忆起自己的首次参赛时，都会说：“我原本只是想试一试，没想到竟然改变了自己的教学视野，甚至教学生涯。”

这里，我想分享一个真实的故事。

张教授是某名校的一名资深教师，学术功底深厚。然而，他在教学创新大赛上的表现却不尽如人意。

第一届比赛，他信心满满参赛，却连校赛都没能出线。第二届比赛，他吸取了经验，投入更多时间打磨，但仍未能在省赛中突围。这接连的失利让他备受打击。而他的爱人，李老师，一位来自地方高校的教师，却在同一届比赛中获得了国赛二等奖。这让张教授既为爱人高兴，又对自己的表现深感不甘。

经过一段时间的沉淀，张教授决定不再纠结于结果，而是回归教学本质。他认真复盘前两次参赛的过程，分析每一个环节存在的问题，向爱人请教，也向其他有经验的老师取经。针对之前的不足，他重新设计教学方案，调整教学方法，对教学内容进行了更精细的打磨。终于，在第三届大赛中，他脱颖而出，获得了大奖。

4. 成功的关键：动起来，别等！

无论是教学创新大赛，还是其他挑战，成功的第一步永远是行动。

等完美时机？不会有的。

等最好的自己？永远等不到。

最重要的是，带着不完美去开始！从教学痛点到课堂实录，再到PPT展示，逐步推进，焦虑感自然会被驱散。

所以，今天就行动吧：

-写下一个教学痛点；

-设计一个小环节去试验；

-开始录一节实录视频；

-或者打开PPT，画出你的教学逻辑框架。

每一个小动作，都会让你离成功更近一步。用行动力打败拖延和焦虑，真正享受教学创新的过程～