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“小课题”的润物无声-我校举办教改项目申报经验分享工作坊
作者： 2025-11-2711月26日，教学促进部在主4#208举办了“教改项目申报经验分享”工作坊。工作坊由建筑学院庄晓敏副教授主讲，题目为“‘小课题’的润物无声——漫谈我的守拙探索”。
庄老师围绕高校教师如何开展教研教改工作展开，结合自身教改经历分享了她对科研、教研与教改的认识，并通过具体案例展示了从教学实践发现问题到形成研究课题的过程，最后以自己的中国高等教育学会课题立项申报书为例详细讲解了撰写要点，并与现场教师进行了互动交流。
教学与研究相辅相成：研究为教学注入思想，教学为研究输送活水，二者结合可避免职业倦怠，保持学术敏感力。
中国高等教育学会课题申报经验分享
· 选题确定过程：
聚焦指南对口方向（环境设计人才培养），避免盲目申报，结合自身基础选择“STEAM视域下...”题目，强调学科交叉与行业转型需求。
选题原则需顶天（对标国家政策与前沿）立地（基于实践与已有基础），选择一般课题以提升中标机会。
· 申报书撰写要点：
国内外研究现状：分维度综述并加小结指出课题着眼点，无字数限制时充分展开。
选题意义：从宏观政策、学科发展、市场需求、育人本质四方面展开。
研究内容与观点：按发现问题、分析问题、提出解决方案的逻辑构建，重要观点需契合政策与学科规律。
技术路线与创新点：研究思路可视化表达，创新点聚焦理论、方法或应用层面。
基础与保障：突出前期积累（论文、项目），列出学校资源支持，注重形式规范（排版、重点标注）。
· 撰写习惯：有字数限制时尽量写满，体现研究深度；技术路线图需页面布局整洁。
· 课题来源与平衡：灵感多来自课堂实践，但选题需兼顾政策热点与中标可行性，实施中可跨校合作弥补条件不足。
· 共勉总结：研究是孤独修行，需保持热情与积累，相信守恒定律；教学是教研主战场，应坚守一线持续探索。