聚焦教学创新与AI赋能 我校举办优秀一流课程建设经验分享教师工作坊

5月27日（周三）下午，由教学促进部主办的一流课程建设经验分享教师工作坊在主4#208举行。本次活动邀请到设计与创意学院周涛副教授、环境科学与工程学院廖颖敏教授两位优秀一流课程负责人，分享课程建设与教学创新的实践经验。

 

设计与创意学院 周涛分享

环境科学与工程学院廖颖敏 分享

合影

以赛促教 以研促课：符号学与AI协同驱动的设计创新

周涛老师作为校级优秀一流课程《日用产品创新设计》负责人，以“解码日常 智绘生活——符号学与AI协同驱动的设计创新人才培育探索”为主题，分享了课程八年来的迭代历程。他指出，课程最初以理论+实践为主，通过参加校赛、省赛及国家级教学竞赛，实现了“以赛促教”的良性循环，系统积累了完整的教学周期材料，为一流课程建设和后续AI赋能打下坚实基础。

周老师强调，将自身科研方向（符号学、产品叙事学）与课程内容深度融合，是课程保持活力的关键。他提出“最熟悉的陌生”教学法——从学生熟悉的日常物品入手，引入人机工学、符号学等理论，建立师生共同认知基础，再引导学生深度思考与设计实践。面对人工智能对设计教育的冲击，他构建了“核心圈—执行圈—应用圈”三层次教学框架：核心圈为经典理论（相对稳定），执行圈为固化流程（缓慢调整），应用圈为AI工具模块（快速迭代更新）。他鼓励学生积极使用AI进行创意表达，同时强调设计思维、美学素养等“内核知识”不可替代。周老师还展示了正在搭建的课程专属智能体（基于扣子平台），通过结构化上传两万余字教案文本，实现知识点问答与知识图谱生成，未来将进一步探索工作流共享。

传承创新 强基育人：双碳绿色与AI赋能的融智育才探索

廖颖敏老师作为省级优秀一流课程《无机及分析化学》负责人，以“传承创新，强基育人——双碳绿色与AI赋能驱动的课程融智育才探索”为题，分享了课程改革历程。针对课堂时间有限、灌输式教学、学生化学基础参差不齐、学习兴趣低、思政融入浮于表面等痛点，她提出了“A+EOPS+P”立体教学模式（整合课前预习、线上资源、实践融入、思政引领等要素）。

廖老师将理论课与实验课调整至同一学期，实现“理论—实验”同步匹配，例如在讲授“水硬度测定”时，学生同步完成配位滴定实验，加深对掩蔽剂、指示剂等知识点的理解。她充分利用超星学习通平台自建资源，引导学生使用国家慕课资源，并通过AI答疑工具（基于上传资料的智能体）提供精准的个性化辅导。课前布置调研任务（如水硬度的危害与检测方法），课中结合学习通即时测试与知识图谱分析薄弱点，课后借助AI引导学生正确使用工具（而非简单抄答案）。课程思政方面，融入双碳战略、绿色化学理念，学生参与公益科普、拥军活动及大创项目，发表论文、申请专利并获多项学科竞赛奖项。该课程有力支撑了环境科学与工程省级一流专业建设，相关成果获校级教学成果奖，并辐射带动廖老师另一门实验课程获评省级一流课程及省级课程思政示范课。

搭台阶 促创新 持续推进智慧课程建设

教学促进部部长孟丹作总结发言。她高度评价两位老师“勇于探索、勤于实践”的精神，指出一流课程建设既要做好“面子活”（材料积累、汇报展示），更要夯实“里子活”（日常教学积累、持续应用改进）。她强调，课程建设是一个“搭台阶”的过程——以赛促教、以成果促改、以教研促深，从“教什么”“怎么教”上升到“为什么这么教”，将教学反思转化为教学论文与成果。面对人工智能浪潮，学校鼓励教师大胆尝试各类AI工具（智能体、知识图谱等），走出舒适区，探索跨学科、跨形式的教学重构，打造具有显示度的创新成果。下一步，学校将开展智慧课程（人工智能+）的首批验收及新一轮立项，期待各学院以一流课程为“星星之火”，带动全校课程建设质量整体提升。

在交流环节，参会教师围绕学生参与度、AI工具选择、跨学科合作等话题展开热烈讨论。